心靈教育：未夠好與很差勁的天淵之別

心態決定境界
圖片取自網絡：http://www.kellygarsia.com/why-you-need-a-growth-mindset/

還有幾天就新年，我那些補習學生早就放假等過年了，他們大多都在放假前派了考試成績，坦白說，我作為一個「劍走偏鋒」的補習老師，向來都不太在意學生的成績如何，一來小小一個校內試算不了什麼，二來分數從來不是我量化孩子潛能的指標。當然，從現實出發，是不到我不關心的，因為他們要呈分試或是選科，這些是會影響他們前途 (我倒是條條大路通羅馬的樂天派)，而他們的成績，也影響到我飯碗鐵不鐵的。我的小六學生們，今次都和我說考得不是太好，因為這次考試不是呈分，故當然沒有那麼著緊，其次就是學校有意為之，好讓學生有點危機意識，呈分試努力些。另外我新收的中三學生，更是不得了的「滿江紅」，我和家長也十分擔心他能否選到心儀的科目。

其實大部份學生都在各方面令我頭痛得很，但他們全都是本性很單純的孩子，面對他們我是因材施教，不同學生有不同的教學方法，但全都有一個共通點：我從不因分數「不好」責罰他們。



What you Feel is What you Get
心理學中，對智商是不是由先天遺傳取決尚未有分曉(詳見江山已改，本性難移？ )，不過肯定的是，孩子相信的，是絕對影響他們得到的。於我而言，你所相信的世界，就是你所看到的世界 ，所以相信希望的人，他們的世界是充滿盼望的，而在學習中，區分了兩大心態：

Fixed Mindset vs Growth Mindset

Fixed Mindset 代表相信智商是固定不變的，相反，Growth Mindset 代表相信智商是會隨著學習增加的。簡單來說，Fixed Mindset 的人認為自己要是不擅長某技能，無論再努力也是無用功，而Growth Mindset 的人則認為只要努力不懈，沒有不可能。

Fixed Mindset 的學生，他們會有「假裝沒有努力」的傾向，比如他們會和同學說他們沒有溫習，又或者在分數不如意是隱瞞分數，甚至向同學撒謊自己考取更高的分數，因為努力對他們來說等於承認自己天資不好。這種學生，我在學生口中耳聞過，抱著對自家學生偏心的心態我當然是未有特別關心，只讓學生不要學這樣的行為。不過如果這種Fixed Mindset繼續影響學生，無疑是畫地為牢，限制自己的潛能。

Growth Mindset 的學生，不但有更強的抗壓能力，面對挫折不會一曝十寒，而他們亦比Fixed Mindset 的學生更樂觀，更勇於新嘗試，因為他們的字典中沒有不可能。擁有Growth Mindset 的人，成就往往更高，亦能做到自我實現(Self-actualisation)。

Not Yet is Not Bad
那麼如何讓孩子 建立Growth Mindset 呢？就是我一開始說不因他們一次考試表現失準而否定他們。學生考個「滿江紅」，只是他未夠好，並不是他差勁，不要用成績量度孩子的能力，分數反映的，只是學生有什麼還未清楚，有什麼進步空間。今天他考的不好，作為家長不是說「睇你下次點死」，而是應該和他坐下來，靜心看他有什麼做得好的地方，既然學生不是交白卷，代表他願意嘗試，那請讚賞他所做出得努力，並告訴他你會幫助他克服那些未懂的課題。如果孩子成績好，也不要讚賞他分數有多高，而是讚賞他為此成果做出的努力，不然孩子只會把自己的價值局限於別人定下的分數。而教育，從不僅限於知識上，也重視心靈上的培植。

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