残体字：從文盲到心盲

IQ多高＝成就多高？

靈感IQ稱得上十分之高超？
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於《江山已改，本性難移？ 》一文中，提及心理學家積極研究先天和後天對發展的重要性，並指出性格是在基因和環境互相影響下的結果。事實上，先天和後天對一個人整體發展是同等重要，可是在個別範疇中卻有著例外，比如高度是完全取決於父母遺傳：如果父母天生都有六尺高，那麼他們的後代在不做任何可以增加高度的後天活動下，很大可能也有六尺高，因為父母基因中高度的底限至少有六尺高。同樣地，如果另一對父母都沒有六尺高，那麼即使他們的後代天天都打籃球，也不大可能有六尺高，因為父母基因的極限並不超過六尺高。
不少科學研究都發現父母高度和他們後代的高度有著 顯著的正面關係(a statistically significant positive correlation with a r ≥ 0.6)。不過，在現實條件限制下，心理學家就其他範疇的發展還有很大分歧，當中包括我提及的性格，還有心理病的成因，而最受大眾關注的，就是智商，又或是所謂的IQ (Intelligence Quotient)。

而香港家長在時刻競爭的學習環境下，對孩子的智商特別著緊，帶子女進行智商測試的家長，比比皆是。家長緊張孩子是無可厚非的，但家長依賴智商測試的結果的潛台詞，代表他們相信智商是建基於先天因素。

心靈教育：未夠好與很差勁的天淵之別

心態決定境界
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還有幾天就新年，我那些補習學生早就放假等過年了，他們大多都在放假前派了考試成績，坦白說，我作為一個「劍走偏鋒」的補習老師，向來都不太在意學生的成績如何，一來小小一個校內試算不了什麼，二來分數從來不是我量化孩子潛能的指標。當然，從現實出發，是不到我不關心的，因為他們要呈分試或是選科，這些是會影響他們前途 (我倒是條條大路通羅馬的樂天派)，而他們的成績，也影響到我飯碗鐵不鐵的。我的小六學生們，今次都和我說考得不是太好，因為這次考試不是呈分，故當然沒有那麼著緊，其次就是學校有意為之，好讓學生有點危機意識，呈分試努力些。另外我新收的中三學生，更是不得了的「滿江紅」，我和家長也十分擔心他能否選到心儀的科目。

其實大部份學生都在各方面令我頭痛得很，但他們全都是本性很單純的孩子，面對他們我是因材施教，不同學生有不同的教學方法，但全都有一個共通點：我從不因分數「不好」責罰他們。

江山易改，本性難移？讓心理學家回答你

曾經是「廢青典範」的阿源，如今已經成家立室

江山易改，本性難移，大家也不陌生，只是到底人真的不可能改變自己的性格嗎？所謂的死性難改，是不是就不可能「改過自新」？又或者說，所謂的「本性」存在嗎？人是不是生來就已經冥冥中自有主宰，「劣根性」是無法移除，只能「認命」嗎？

相信大家生命中都會遇上那麼幾個「人渣」，讓你不禁感嘆「爛泥扶唔上柄」，但事實上，世界的確有許多人痛改前非，成為了和從前完全不一樣的人。而本文將用科學的角度來解答這千古難題。

二次創作：再見唔得掂 [再見二丁目]

歌名：再見唔得掂     

滿街怨念　突然靜了

沒點建樹　你卻沒有動搖

這一剎　你只需要　一張機票吧

那落點　會是什麼　都不緊要

唱片店內　傳來異國民謠

那種快樂　每天被你需要

不親切　至少不似　開會般討厭
民和調　隨著負評　變得蕭條

吳局長，外訪辛苦了，又一個孩子在你任內走了。

我很傷心，從九月一日開學開始，已經是第十個孩子輕生了。局長，外訪很辛苦嗎？為了免費幼稚園教育要四處奔波還真是委屈了你不是嗎？ 那些孩子還沒踏足過你去過的國家，他們就選擇離開這世界了。

為什麼呢？因為他們的世界沒有那些外訪的，只有做不完的功課，考不完的考試。這樣的世界，局長你體驗過了嗎？你有什麼資格說辛苦？孩子他是被逼去絕路的，父母抱著新生的希望生下孩子，降生在如此亂世，父母還是希望他們的子女能快快樂樂長大的。

局長為什麼你說得出自己有做過實事呢？那些孩子本是可以很好的長大的，他們明明有著無限潛質，也許他們長大後會是了不起的發明家，企業家， 老師，卻被逼在這樣歪曲的教育制度下生存。他被人誤會他一事無成，一次又一次改所謂的「正」，因為他的與眾不同被懲罰，局長你本可讓那些孩子活得好過點的，為什麼你選擇去關心未開始的東西，卻不去正視由9月開始一直重複發生的悲劇？

真的別再說辛苦了，因為你不及孩子辛苦，不及養育他們的父母辛苦，也不及我這些苦苦堅持，不去 否定孩子的老師。世上很多家長老師，他們不想孩子因為學業上的挫折而妄自菲薄，他們花了很大心思讓孩子相信生命有很多東西值得期許的，但他們看見一個又一個孩子失去活下去的希望，他們很怕一次的不合格就讓他們一直建立的東西毀於一旦，他們一直相信的信仰，他們希望 孩子相信的信仰，被這荒謬的世道摧毀。

孩子們，不要想不開，世上沒有事過不去的，你們這麼年輕，最大本錢就是去犯錯，犯錯不是不正確，是告訴你下次你就會做得更好了。不要因為外界的人用一張試卷斷章取義你們，就和他們一樣斷章取義自己。你們很好，你們是最美的，只是單單存在，你已經 讓人期待，還有這世界也是，許多人，許多美好的事等著你們發現的，想想讓你們會心微笑的一刻，那些東西，未來還有很多等著你們。

吳局長，我相信這世界有報應，作孽太深，是要賠上你所有的。你奪走了父母的希望，那天你的希望也會被奪走，天理循環，若然未報，時辰未到罷了，可憐你還是安心暢遊異國，可憐不知道還會不會再有孩子犧牲。

真的不要再發生了。我怕我會歇斯底里。

為何孩子要討好我？

上文以補習老師的身份，用感性的角度寫了孩子要討好老母的原因（見為何我要討好老母？），接下來嘗試用理性的分析解構父母要孩子討好自己的始末。

香港人最喜歡把人分門別類，黃絲藍絲，港男港女，務求旗幟鮮明，比起問你叫什麼名字，你的身份是取決於政見或是國籍，這也是一個記得探討的現象。不過言歸正傳，現在香港人都會用「虎媽虎爸」標簽那些對子女採取苛刻的教育方式的家長，他們妄顧孩子意願，不合理地安排過多課外活動，務求子女樣樣皆精，為的就是他日能出人頭地。

這種家長在我角度，其實佔香港的極少數。

你被標簽成什麼？用手機一掃QR Code，發現你想標簽的自己

為何我要討好老母？

100毛的毛記電視第一屆十大勁曲金曲分獎典禮完滿落幕，當中最出位的莫過於一首由「劉小華」演繹的《補充練習無間做》。

圖片取自網絡：http://www.bastillepost.com/hongkong/9-plastic-post/977562-補充練習無間做唱紅「劉小華」?r=w

劉小華俊朗的外表加上其維妙維肖的台風，配合「啜核抵死」的改編歌詞，任何人看了都會撫掌大笑。不過作為一個補習老師，大笑過後，更多的是嘆息。

納須彌於芥子

我有好幾個補習學生，當中有兩個是小六生，家長當然是衝著我能吟上那麼幾首詩詞歌賦，想著我能幫幫他們子女學中文。我可不是想說家長是多怪獸或是大數他們不是，因為我那些家長全都明事理得很，遇著這樣的僱主，可謂三生有幸，有機會他日在此聊表知遇之恩。

兩個學生都是可愛得很的女孩子，性格迴異，在她們身上充分演繹了什麼叫命運，不過她們的學校都有一個共通點，就是兩間都是普教中。現在香港大部份的小學都推行了不同程度的普教中政策，就讀葵青男女校的，所有班都是普教中的，而就讀九龍名女校的，就只有精英班是普教中的，很不巧地，我學生正正是精英班的。

一開始上課，還沒摸透她們的性子，只好叫她們打開書本，讓我看看她們教的什麼。不開還好，一開就壞了，映入眼簾的全是英文，不說我還以為老師現在已經進化到用英文教中文，不過現實也離這不遠了，那些英文，其實就是普通話注音。

當時我看見就發愁，一是本人普通話極其普通，一開口我就犯彆扭，二是中文用普通話授課，和用英文教中文是大同小異。為甚麼這樣說，就要說到漢字的造字原則——六書。六書分別指象形、指事、會意、形聲、轉注及假借，當中象形、指事、會意、形聲比較為人熟悉，也是大部份漢字的來源。中文和日耳曼語系不同，並不是建基於音律，還以圖形作字，變化多端，其博大精深也是我鍾情中文的原因。

納須彌於芥子，曾出現於《核工記》
圖片取自網絡：http://www.npm.gov.tw/exh98/carvings/ch_04.html