香港人最喜歡把人分門別類，黃絲藍絲，港男港女，務求旗幟鮮明，比起問你叫什麼名字，你的身份是取決於政見或是國籍，這也是一個記得探討的現象。不過言歸正傳，現在香港人都會用「虎媽虎爸」標簽那些對子女採取苛刻的教育方式的家長，他們妄顧孩子意願，不合理地安排過多課外活動，務求子女樣樣皆精，為的就是他日能出人頭地。
這種家長在我角度，其實佔香港的極少數。
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我不會否認香港越來越多這類家長，但那些被稱為「虎媽虎爸」的人中，有更多是被時代推著走。我第一篇文章提及過，我們身處的，一直是被動的時代（見2016 · 你身處何方？）在判定一個人之前，首先要知道他是生活在那個圈子。大家一直以為孩子和家長，孩子永遠是被動的一方。但孩子面對的還有學校，而家長面對的還有社會， 環環相扣，那食物鏈的最上層又是什麼？
把孩子遭罪的過錯歸咎於家長扭曲的價值觀是過於狹隘，不過如果認為這單單是因為教育制度的荒謬也不見得準確。從宏觀角度來說，孩子要「討好老母」的根本是香港要「討好阿爺」。我縱然是不想把事情扯到政治這些我不在行的權力遊戲，但無奈政治是橫亙宇宙萬物，不到我不談及。能逃避的問題為什麼不逃避，只是逃避不了就要認清現實。現實是孩子在層層推移下，成了政治的犧牲品。那些TSA、AT相信許多家長也知道，而我作為補習老師當然更要比他們了解，常人可能認為那是教育局想出來折騰小孩的爛點子，但在我看來，這些和國教都是同樣性質，只是國教「洗腦」的目的太欲蓋彌彰，加上執行的對象是有批判性思考的中學生，所以才推行不成。
為什麼說性質一樣，是因為他們的最終結果，都是令家長、老師和學生都自顧不暇，沒有餘裕去擔心689連不連任，又或是一帶一路在施政報告出現了幾多次，只是擔心孩子上不上到好中學，為了知識真的能改變命運，已經足夠家長煩心，，有心人正是看中家長對孩子教育的重視，設計出如此高壓的教育政策。美其名是優化學校教學質素，實為是方便「阿爺」在香港辦事。而這招高明之處，是你找不了幕後黑手，因為TSA和AT又沒有「國」字，還得用英文簡寫，想當年要是「國教」改個洋名，也許不致於引來如此反彈。更重要是，TSA和AT都直接影響到小學排名，變相政府施壓給學校，然後學校施壓老師，再然後老師施壓家長，再再然後家長施壓子女（中間可能再再再是家長施壓我這些補習老師），如此一來二去，孩子在討好的，就不只家中老母，還有老師學校十八代祖宗再加上「阿爺」。孩子受害，是不會想到是他們的「好爺爺」做的好事，因為整個惡性循環中，無論學校、老師和家長都是加害者，同時也是被害者。而家長就算明白來龍去脈，也是有冤無路訴。向老師反映，他說這是學校意思，他負責執行而已；向學校投訴，他說這是教育局意思，他負責執行而已；向教育局抗議，結果發言人告訴你他老闆賞楓去了，他負責執行而已。難道你要家長放下工作千里尋親上京找「阿爺」對質嗎？恐怕連看見天安門「阿爺」的肖像之前就「被失蹤」了。
大部份家長們也不想子女做著無間斷的補充練習，也不需要子女討好自己，縱然心疼，但無奈現實是米而成炊，不到他們不對子女嚴苛，重重壓力來到家長之時，早就無法不對子女殘忍，也只能向現實低頭，加多幾天班交下堂奧數學費。
下文：強國人對不起的世界
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